LAS EXPOSICIONES DEL PROFESORADO APOYADAS EN LAS TECNOLOGÍAS

La exposición del profesorado ayudado de las nuevas tecnologías aplicadas a la educación, es un modelo de utilización de las TIC en las aulas.

Cada vez más profesores para mejorar sus explicaciones, emplean el ordenador y el proyector. Utilizan recursos como: presentaciones, simuladores virtuales, contenidos multimedia…, que han podido preparar ellos por si solos o han sido elaborados por terceros como editoriales u otros profesionales.

Ventajas:

• Muestran con mayor claridad y pueden presentarlos de forma mas atractiva
  



• Están forma de ilustrar la asignatura puede mejorar la motivación hacia el aprendizaje de la materia y hacia el uso de recursos informáticos.
  



• El profesorado aprende a utilizar las TIC.
  

Inconvenientes:

• Es posible que los alumnos aprendan mejor algunos contenidos de la materia, pero no aprenden a utilizar la tecnología.




• Volvemos nuevamente al esquema tradicional en el que el profesor enseña y el alumnado aprende.

Según todo lo que hemos visto antes podemos decir, que quizás se trate de una forma de trabajo novedosa pero no la podemos considerar como innovadora.

• No fomenta el acceso universal a las TIC.




• Tampoco facilita el aprendizaje activo ni el uso estratégico de los recursos.




• No supone trabajo cooperativo, ni promueve la participación social.




• No se beneficia del establecimiento de redes, ni implica participación de la comunidad.

Con esta valoración no se quiere decir que no deban utilizarse la tecnologías de esta manera. Es recomendable que se utilicen estrategias diferentes a lo largo del trabajo escolar. Lo que si podemos decir es que es una manera de incluir las tecnologías en el aula, que pueden tener algunas ventajas, bastantes limitaciones y que no podría considerarse en si misma innovadora.

Además, como ocurre con todos los recursos, su utilidad depende de cómo se utilicen. El ordenador en el aula con un proyector puede ser usado de muchas otras formas, entre ellas como instrumento para la puesta en común de las producciones de los grupos o de los alumnos, o como forma de proyectar, a modo de pizarra electrónica, el trabajo en directo de algún alumno o del profesor.

Las valoraciones de los recursos educativos nunca deben tomarse en términos absolutos; es necesario tomar en consideración el uso concreto que se les da. Por eso es útil haber reflexionado sobre los criterios que se tendrán en cuenta a la hora de valorar una práctica educativa, y aplicarlos reflexiva y contextualmente.